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¿Cómo implantar el Método Montessori en la Escuela Infantil?

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¿Cómo implantar el Método Montessori en la Escuela Infantil?

Publicado en 29 Enero, 2017 | por creativaEstimula


El Método Montessori en la Escuela Infantil

Por Mayte González  de creativayestimula.com

 

Las ganas de cambio en los profesionales que formamos parte de nuestro Sistema Educativo van tomando fuerza y adquiriendo forma, por lo que cada vez son más las escuelas, públicas y privadas, que quieren cambiar sus métodos, sus objetivos, sus actividades y sus espacios para adaptarse a lo que consideran mejor para el niño aplicando la Filosofía del Método elaborado por la Dra. María Montessori.

Cada vez son más las escuelas, públicas y privadas, que están pensando en el niño como un ser con necesidades, intereses y características personales únicas e individuales que debe disfrutar del espacio de la escuela en su totalidad, con autonomía e independencia aprovechando al máximo su estancia en un espacio diseñado para él en aspectos como el social, el físico y el cognitivo, entre otros.

Ya lo dijo en su momento la Dra. Montessori cuando afirmó:

“El adulto se ha olvidado de preparar un ambiente psíquico adecuado para el niño.” María Montessori.

Pues parece que el adulto ha “dejado de olvidar” y se percibe un interés general por modificar y preparar los ambientes en los que se mueven los niños tanto en las escuelas como en las familias, sin duda el mejor equipo: Escuelas y Familias con un mismo objetivo!!

Obstáculos

El primer obstáculo con el que nos encontramos los centros educativos son las Leyes educativas, los Decretos y los Artículos que rigen actualmente nuestro Sistema Educativo, en España por lo menos. Es un Goliat contra el que es difícil medirse siendo nosotros tan minúsculos… Pero sabemos que no es invencible y que muchos pocos hacen un mucho así que venga!! Vamos a sumar muchos pocos!!!!

Las familias ya se han puesto en marcha y yo estoy muy feliz de aportar mi granito de arena con los Cursos Montessori que imparto en Escuela Babytribu. Llevamos muchas ediciones y continuamos con el mismo entusiasmo y cariño que el primer día, pero con una convicción mayor de que se puede conseguir!!

Primer Ciclo de Infantil

Así que hoy me animo a ofreceros unas pequeñas ideas para comenzar a implantar este Método y Filosofía de vida en vuestras Escuelas Infantiles centrándome en la franja de edad que abarca el Primer Ciclo de Infantil, es decir 0 a 3 años.

Mi consejo es que en el Primer Ciclo de Educación Infantil nos centremos en impregnar nuestros centros de Filosofía Montessori, ese es el inicio, trasmitir a los niños desde el primer momento los aspectos más relevantes para que el pequeño que asiste a nuestra escuela los interiorice. Aspectos como:

  • El tiempo: hace un tiempo hablé lo escribí en el post El Tiempo en la Filosofía Montessori donde comenté que este Método ofrece tiempo a los niños para empezar y terminar actividades sin ser interrumpidos, os recomiendo que lo leáis.
  • La individualidad: cada niño es único e irrepetible y así debe ser tratado. Lo que a un niño de mi clase le llama la atención y le provoca un interés es posible que a otro no y eso debe ser respetado. Es cierto que a estas edades el ser humano tiene unos intereses concretos que favorecen su desarrollo como por ejemplo; la gran mayoría de los niños siente interés por realizar torres o construcciones, pero también es cierto que cada niño debe ser libre de elegir cómo quiere poner en práctica esa necesidad.
  • La autonomía: normalmente nos cuesta mucho dejar al niño “hacer” sin intervenir, sin ofrecerle el tiempo suficiente y esto va en contra del desarrollo de su autonomía, atentando directamente contra el desarrollo de su autoestima. Ofrecer autonomía es ofrecer tiempo, seguridad y confianza. Podemos ayudar al niño siendo modelos, invitándole a observar como lo hacemos para que nos imite y consiga lo propuesto por si mismo. El niño es un gran observador y la observación es una característica esencial de este Método.
  • El respeto por el entorno: empezando por el respeto a uno mismo, a los demás y a todas las cosas que forman parte de nuestro entorno inmediato y lejano; objetos, situaciones, animales, plantas, etc.

 

Una vez que aplicamos estos aspectos podemos centrarnos en otros como:

Los Espacios

Los espacios: en este aspecto hay mucho que modificar tanto en los centros como en nuestra metodología. Yo os animo a hacer de las escuelas espacios amplios, abrir puertas, mezclar edades y utilizar cada rincón de la escuela para ofrecer una actividad o acción al niño. Es una de las claves.

Los salones: así es como se llama a las aulas en esta metodología por su aspecto hogareño y acogedor como si fuese el salón de nuestra casa. Deben ser amplios, con pocos muebles y a la altura de los usuarios y materiales accesibles. Con luz natural, plantas y una bonita y cuidada decoración. Con higiene visual y sin excesivos adornos infantiles que distraigan y enerven a nuestro cerebro. Con zonas como la de descanso, de lectura o visionado de cuentos y libros, zona de manualidades, e incluso, si lo vemos posible, zona de almuerzo.

El Horario y la organización

El horario: volvemos al tema del tiempo. El idea sería 3 horas por la mañana de forma ininterrumpida atendiendo a las necesidades individuales de los niños claro, con acceso libre al exterior si el tiempo meteorológico lo permite. Posteriormente llegaría la hora de la comida y volvemos a tener otro intervalo de 2 o 3 horas en las que unos dormirán y otros harán actividades. No quiero especificar con horas concretas ya que cada centro es distinto y no quiero condicionar.

La organización del Educador: los maestros, guías o asistentes que están en el aula con los niños proponen una serie de objetivos a conseguir. Objetivos reales, alcanzables por los niños y adaptados a cada alumno. El maestro trabaja con en el niño a través del ambiente que propone, el material que selecciona y las actividades que ofrece. Planea momentos para interactuar con cada niño de forma individual o también en grupo si se da esa situación.

La comunicación

Por último quiero señalar la importancia de la comunicación con las familias para remar en la misma dirección. Por lo tanto son necesarias reuniones individuales o grupales con las familias para informar sobre lo que sucede en la escuela e incluso para hablar del Método, ya que las familias no tienen que ser expertas en la materia aunque estén interesadas en que sus hijos se beneficien de esta metodología. La participación de las familias se realizará desde casa aplicando los mismos criterios educativos y de filosofía del Método, no tanto involucrándose en las actividades de la escuela.

 

Si os hemos dado qué pensar y os hemos removido algo por dentro, os han entrado ganas de intentarlo… nos damos por servidos! Y si queréis profundizar algo más, desde la Escuela Babytribu podemos acudir a vuestros centros, programar charlas informativas Presenciales y Online o apoyaros en todo aquello que esté en nuestra mano para ayudaros a comenzar y conseguir ser Muchos pocos!!!

 

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Acerca del autor

CREATIVA Y ESTIMULA es un Proyecto ideado por la Especialista en Estimulación Infantil y Coaching Educativo, Mayte González. Ofrece diversión, creatividad, profesionalidad, imaginación, ilusión, compañía... y con su eslogan "Juega, educa y creA" resume muy bien los aspectos fundamentales que abarca en sus actividades. Mayte González es Especialista en Estimulación Infantil, Coaching Educativo, Orientadora en Cuidado Infantil, Psicomotricista y Especialista en Programación Didáctica, además de contar con 14 años dedicados a los más pequeños.


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